EDADES 3, 4 y 5 años TEMA Yo también tengo poderes
COMPETENCIAS
- Construye su identidad.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
III CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 1.er y 2.° grado
ÁREAS Comunicación/ Ciencia y
Tecnología*
TEMA Nos divertimos jugando al
enfrentar desafíos (parte 1)
COMPETENCIAS
Se comunica oralmente
en su lengua materna.
Explica el mundo físico
basándose en
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.*
ACTIVIDAD
GRADOS 1.er y 2.° grado ÁREAS Comunicación/ Ciencia y Tecnología* TEMA Nos divertimos jugando al enfrentar desafíos (parte 1)
PARA LE SEGUNDO DESAFIÓ ES ACERCA DEL DÍA Y LA NOCHE Y EL
RETO ERA EXPLICA PORQUE HAY LUGARES EN
EL PLANETA TIERRA DONDE ES DE DÍA Y OTRO DONDE ES DE NOCHE.
Y LOS CRITERIOS ERAN
REVISA TÚ ACTIVIDAD Y CALIFICARTE CON UN CHEK SI CUMPLISTE ESTOS
CRITERIOS.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.
IV CICLO NIVEL PRIMARIA
GRADOS 3.er y 4.° grado
ÁREA Matemática
TEMA Junto a Edmundo, el
Trotamundos,
aprenderemos a usar
tablas de frecuencias y
gráficos estadísticos en
un centro de vacunación
COMPETENCIA Resuelve problemas
de gestión de datos e
incertidumbre.
V CICLO NIVEL PRIMARIA
GRADOS 5.° y 6.° grado
ÁREA Personal social
TEMA Asumimos una posición
sobre el cuidado de su
salud basada en fuentes
confiables de
información
COMPETENCIA Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común.
ACTIVIDAD
GRADOS 5.° grado
ÁREA Personal social
TEMA Asumimos una posición sobre el cuidado de su salud basada en fuentes confiables de información
Lee estas informaciones falsas, que se informan por las redes sociales
sobrE el
COVID-19
Después de leer
, escribe una lista de recomendaciones a
tus familiares a fin de que estos lo identifiquen y cuestionen sobre la
información falsa acerca del COVID-19, que vienen de fuentes de información no
confiable.
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.
III CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 1.er y 2.° grado
ÁREA Ciencia y tecnología
TEMA ¿Qué son las vacunas
y por qué nos
vacunamos? (parte 1)
COMPETENCIA
Explica el mundo
físico basándose en
conocimientos sobre
los seres vivos;
materia y energía;
biodiversidad, Tierra y
universo..
ACTIVIDAD
GRADOS 2.° grado
ÁREA
Ciencia y tecnología
TEMA
¿Qué son las vacunas y por qué nos vacunamos? (parte 1)
El día lunes conocimos el porque nos vacunamos desde muy
pequeños y como es nuestra cartilla de vacunación, el día de hoy aprenderemos sobre
las enfermedades INFECTOCONTAGIOSAS ¿Cómo se provocan?Y de qué manera las vacunas evitan que se propaguen.
HAY ENFERMEDADES OCASIONADAS POR VIRUS Y OTRAS
POR BACTERIAS
¿Quién nos protege de estas enfermedades?____________________________________
V CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 5.° y 6.° grado
ÁREA Personal social
TEMA Deliberamos sobre las
prácticas de cuidado
para prevenir de la
COVID 19 en nuestro
hogar
COMPETENCIA Convive y participa
democráticamente en
la búsqueda del bien
común
ACTIVIDAD
GRADOS 5.° grado
ÁREA Personal social
TEMA Deliberamos sobre las prácticas de cuidado para prevenir de la COVID 19 en nuestro hogar
1.Lee la siguiente
información con ayuda de tus padres.
La desinformación y los rumores en la pandemia.
A
medida que el COVID-19 ha alcanzado casi todos los países del planeta, una
circulación masiva de información falsa se ha extendido tan rápido como el
propio virus. Esas mentiras han contribuido a sembrar el caos en las sociedades
que están respondiendo a la pandemia. La Organización Mundial de la Salud (OMS)
ha identificado esta desinformación como una "segunda enfermedad" que
acompaña a la pandemia del COVID-19. Para la OMS es “una sobre abundancia de
información, algunas veces precisa, otras no. que dificulta que las personas
encuentren fuentes fidedignas y orientación confiable cuando la
necesitan".
Las
falsedades o rumores que circulan pueden clasificarse en dos tipos:
Información
falsa. Es producida y compartida con intención maliciosa. Quienes lo hacen
juegan con las emociones, los miedos, los prejuicios y la ignorancia de las
personas.
Información
errónea. Estas mentiras son difundidas sin malas intenciones; por ejemplo,
compartir esta información en las redes sociales sin verificar su
confiabilidad.
En
el contexto del COVID-19. los efectos de estas dos modalidades pueden ser de
igual manera mortales. La desinformación y los rumores ponen en peligro vidas,
y conducen a la confusión y la discordia.
La OMS ha
identificado rumores, producto de la desinformación. Algunos de ellos son:
vIngerir sustancias
con lejía protege al organismo del virus.
vEl coronavirus
muere en climas de frío y nieve.
vExponerse al sol o
a temperaturas superiores a los 25 °C ayuda a prevenir el COVID-19.
vEl coronavirus es
una bacteria.
Recuerda:
Deliberar es dialogar sobre algún asunto público, tomando en cuenta el
punto de vista propio y de los demás, llegando a consensos construidos con los
aportes de todas y todos, y buscando el bienestar común.
Un asunto público es un problema, necesidad o aspiración que debe
interesarnos, porque afecta el bienestar y los derechos de la población.
Todas y todos debemos participar en su solución, porque se trata de
proteger y preservar nuestros derechos.
Adaptado de: Ministerio de Educación
(s.f.). Orientaciones para el desarrollo de competencias del área de Personal
Social, construimos ciudadanía desde la escuela. Lima.
Asunto público
Asunto privado
Un
problema es un asunto público cuando afecta el bienestar y los derechos de la
población. Todas y todos debemos participar en su solución. Por ejemplo, el
contagio por el coronavirus es un asunto público, porque afecta la salud de
las ciudadanas y ciudadanos de todo el país e incluso del mundo.
Hay
problemas que pertenecen al ámbito privado; por ejemplo, si en una familia no
se ponen de acuerdo sobre qué programa de televisión ver. es un asunto que
debe ser resuelto en familia, porque es un asunto que les compete solo a sus
integrantes.
2.Elabora
una lista de acciones dialogando con tu
familia, frente a la información falsa, sobre el cuidado de la salud y
prevención del COVID-19 en tu cuaderno de personal social.
EDADES 3, 4 y 5* años TEMA Así celebramos en mi familia y comunidad COMPETENCIAS
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.
IV CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 3.er y 4.° grado ÁREA Comunicación TEMA Leemos afiches de
campañas de salud junto a
Edmundo, el Trotamundos COMPETENCIA
Lee diversos tipos
de textos escritos en
su lengua materna.
V CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 5.° y 6.° grado ÁREA Comunicación TEMA Leemos para reflexionar
sobre las diferencias que
encontramos en
diferentes fuentes de
información COMPETENCIA Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
ACTIVIDAD
GRADOS 5.° grado ÁREA Comunicación TEMA Leemos para reflexionar sobre las diferencias que encontramos en diferentes fuentes de información
§Con ayuda de tus
padres o de algún familiar, realiza las siguientes actividades:
1.Lee
la siguiente información que te damos a continuación.
·Características principales de un texto confiable.
LA AUTORÍA
Nombra al autor del contenido del texto.
Muestra su ocupación, años de experiencia, educación y si es especialista en el
tema. Si es una institución o entidad, siempre podremos encontrar en internet
un enlace que nos lleve a su página principal y así averiguar quién es. qué
hace o cuál es su historia.
Además, ten en cuenta que la fuente es más
confiable cuando la autoría proviene de instituciones u organismos públicos o
privados, ya sean nacionales o internacionales: así como de fuentes académicas
reconocidas.
EL PROPÓSITO
Conocer el motivo detrás de la creación del
texto puede ayudarnos a juzgar su contenido. Para definir el propósito de un
texto, podemos hacernos las siguientes preguntas: ¿Para qué escribió el autor
este texto? ¿Lo hizo para proporcionar información general sobre un tema? ¿Me
quiere convencer de algo en especial?
LA OBJETIVIDAD
Es necesario que la información se presente
de manera objetiva. Los autores deben ser especialistas en el tema. Además, se
debe incluir información que pueda ser comprobada, evitando las opiniones sin
fundamento.
LA PRECISIÓN
La información que se brinda debe estar bien
escrita y claramente presentada. Además, las ideas deben estar bien definidas.
Por ejemplo, si se entrega alguna cifra, es necesario revisar que se encuentren
las fuentes bibliográficas que las respalden; y si se presentan opiniones
personales, estas deben estar bien fundamentadas.
LA ACTUALIZACIÓN
La actualización de la información debe ser
constante, no necesariamente diaria ni semanal. Eso dependerá del autor y sus
editores. A veces se coloca la fecha de actualización o se observan temas
nuevos que revelan movimientos en la web.
FUENTES
BIBLIOGRÁFICAS
Un autor siempre expone sus fuentes
bibliográficas. Cada uno es libre de publicar lo que quiera, pero no podemos
creer que todo lo que se dice es verdad.
2.Lee el siguiente texto y responde las preguntas en tu cuaderno de
comunicación.
Mitos y verdades de los remedios caseros para combatir el COVID-19
El doctor Vladimir Bustinza, docente de la Facultad de
Medicina Humana de la UDEP, habla sobre los remedios caseros o preparados, que
se recomiendan en las redes sociales, para combatir el coronavirus.
En un contexto donde abundan
las fake news,
rumores y noticias reales sobre productos que combaten o no el COVID-19, los ciudadanos tienen muchas dificultades para saber qué
sugerencias, de todas las informaciones que aparecen, conviene seguir. Por
ello, el doctor Vladimir
Bustinza, docente de la Facultad
de Medicina Humana de la Universidad de Piura, esboza algunas indicaciones que
aclaran, de manera específica, el tema de los remedios caseros.
No
hay remedios para el coronavirus. Actualmente,
la Medicina, basada en evidencias, ha abierto un panorama innovador en la
terapéutica médica, según la cual sólo los estudios científicos denominados
clínicos controlados constituyen la base para recomendar o no un tratamiento
determinado. Sabemos que, hasta ahora, ningún remedio casero para el
tratamiento de infección por coronavirus cumple con esta condición.
Puede
ser contraproducente. En efecto,
cualquier preparado que no esté validado por un nutricionista o no cumpla con
las condiciones de preparación compatibles para el consumo humano puede ser
dañino para la salud, causando cuadros de intoxicación, anafilaxis, entre
otros.
Sobre
el bicarbonato de sodio. No
existe ninguna relación de beneficio causa efecto entre consumo de bicarbonato
y el refuerzo de las defensas inmunológicas. Si bien es cierto puede tener un
efecto antiácido a nivel de la mucosa gástrica, si es utilizado en pocas
cantidades, en grandes cantidades y usado por tiempos prolongados puede causar
el cuadro denominado alcalosis sistémica, así como dificultad respiratoria,
debilidad muscular y ansiedad, también síntomas como vómitos y flatulencia.
Alimentos
milagrosos. Como ya mencionamos,
no existen curas ni alimentos milagrosos para prevenir el COVID-19. No
obstante, es importante mencionar que al estar alimentado de manera balanceada
se pueden aumentar las defensas contra las infecciones respiratorias.
Siga
las instrucciones de higiene. Es
importante reiterar la importancia del lavado de manos, el distanciamiento
social, las indicaciones de cuidados al toser o estornudar, y evitar tocarse
los ojos, la nariz y la boca. Cabe mencionar que si tiene tos, fiebre o
dificultad respiratoria es importante solicitar atención médica.
1. ¿De qué trata el texto?
2. ¿Para qué fue escrito el texto?
3. Menciona dos ideas importantes.
4. Menciona con tus
palabras las recomendaciones del texto
EDADES 3, 4 y 5* años TEMA Así celebramos en mi familia y comunidad COMPETENCIAS
- Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.
- Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
- Se comunica oralmente en su lengua materna.
- Construye su identidad.
III CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 1.er y 2° grado ÁREA Comunicación TEMA ¡Mi cartilla de vacunación! COMPETENCIAS
Se comunica oralmente en
su lengua materna.
Lee diversos tipos de
textos escritos en su
lengua materna.
ACTIVIDAD N°
GRADOS 1.er y 2° grado
ÁREA Comunicación
TEMA ¡Mi cartilla de vacunación!
V CICLO
NIVEL PRIMARIA
GRADOS 5.° y 6.° grado ÁREA Personal social TEMA Asumo una posición
crítica para el cuidado
de mi salud COMPETENCIA Construye su identidad.
ACTIVIDAD
GRADOS 5.° grado
ÁREA Personal social
TEMA Asumo una posición crítica para el cuidado de mi salud
1.Lee, analiza y reflexiona acerca de las
siguientes recomendaciones, con ayuda de tus padres o de algún familiar; luego
responde las preguntas en tu cuaderno de personal social.
Responde:
1.¿De qué trata la información?
2.¿Qué institución la emite?
3.¿Será verdadera o falsa?
4.¿Cómo podemos comprobar su veracidad?
5.¿Qué otras recomendaciones aumentarías?
6.Escribe un texto expresando tu opinión
crítica, frente a la información sobre el cuidado de la salud en esta etapa de
pandemia.
